Παρακάτω ένα νέο θέμα για μελέτη (εκτός των άλλων) της μοτιβικής επεξεργασίας, καθώς και της τεχνικής omnibus progression.
Θοδωρής Μπρουτζάκης
thodorisbroutzakis@gmail.com
Ακόμη ένα νέο, πολύ απαιτητικό θέμα που προσφέρεται και για ανάλυση αλλά και για εναρμόνιση. Στην δεύτερη περίπτωση θα θεωρήσουμε ως δοσμένο θέμα μία από τις δύο εξωτερικές φωνές. Κατά προτίμηση όμως το μπάσο.
Θοδωρής Μπρουτζάκης
thodorisbroutzakis@gmail.com
Αγαπητοί αναγνώστες και αναγνώστριες του blog, αφού πρώτα συγχαρώ όλους τους υποψήφιους φοιτητές, επιτυχόντες και μη, σας εύχομαι καλό φθινόπωρο, καλή σχολική-ακαδημαϊκή χρονιά, με όσο το δυνατόν λιγότερες αντιξοότητες.
Οι μη επιτυχόντες να σκεφτούν πως ότι έγινε βρίσκεται ήδη "πίσω", να αναζητήσουν τι δεν πήγε καλά και κυρίως τι έφταιξε. Τίποτε δεν χάθηκε. Όλα είναι εδώ. Αρκεί να θέλουν πραγματικά να πετύχουν τον στόχο τους.
Παρακάτω, ένα νέο θέμα για μελέτη.
Θοδωρής Μπρουτζάκης
thodorisbroutzakis@gmail.com
Πριν σας πω "καλό καλοκαίρι", θα ήθελα να μοιραστώ μαζί σας κάτι πιο ανθρώπινο από τα θέματα που αναρτώ συνήθως.
Αρχικά θα ήθελα συγχαρώ όλα τα "παιδιά" μικρά και μεγάλα που ήρθαν σήμερα να "καταθέσουν" την ψυχή, τους κόπους και τα όνειρά τους, απέναντι σ' ένα ψυχρό παραβάν.
Συγχωρήστε μας βρε παιδιά, αλλά δεν γινόταν αλλιώς.
Πρέπει να αγωνιζόμαστε καθημερινά για την δικαιοσύνη και την αξιοκρατία που τόσο λείπουν από την κοινωνία μας.
Και πιστεύω πως οι Πανελλήνιες εξετάσεις και το (δυστυχώς) σχεδόν καταργημένο Α.Σ.Ε.Π είναι ό,τι μας έχει απομείνει από δικαιοσύνη και αξιοκρατία.
Πίσω από αυτό το άθλιο μα αναγκαίο παραβάν, άκουσα σήμερα την αγωνία να είναι ζυμωμένη με βαριές ανάσες και νότες, άλλες περισσότερο πετυχημένες, άλλες λιγότερο, αλλά αυτό δεν έχει και τόση σημασία. Σημασία έχει η προσπάθεια. Τ' άλλα θα τα βρούμε. Ειλικρινά συγκινήθηκα.
Και χάρηκα μα την αλήθεια, ακούγοντας την νέα γενιά να εκφράζεται μουσικά και να κάνει όνειρα, μέσα στις τόσο αντίξοες συνθήκες των καιρών μας.
Μπράβο βρε παιδιά!!!
Εύχομαι καλή σταδιοδρομία στην ζωή σας. Να ξέρετε πως ό,τι αγαπάτε θα το πετύχετε αργά ή γρήγορα, αν πραγματικά το λαχταράτε.
Κι όπως έλεγε κι ο Jean-Paul Sartre, "είμαστε οι επιλογές μας".
Καλό καλοκαίρι
Θοδωρής Μπρουτζάκης
thodorisbroutzakis@gmail.com
Οι απαντήσεις στα ερωτήματα των ομάδων Α1, Α2, Α3, Α4 και Α5 του μαθήματος
"ΜΟΥΣΙΚΗ ΑΝΤΙΛΗΨΗ ΚΑΙ ΓΝΩΣΗ"
έχουν ως εξής:
Α1 ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΙΚΗ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ
Α1.1 β
Α1.2 α
Α1.3 ε
Α1.4 γ
Α15. γ
Α2 ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΡΥΘΜΙΚΟΥ ΜΕΤΡΟΥ
Α2.1 β
Α2.2 α
Α2.3 γ
Α2.4 β
Α2.5 δ
Α3 ΣΥΓΧΟΡΔΙΑΚΗ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ
Α3.1 δ
Α3.2 ε
Α3.3 γ
Α3.4 δ
Α3.5 α
Α4 ΔΙΑΔΟΧΗ ΣΥΓΧΟΡΔΙΩΝ
Α4.1 δ
Α4.2 α
Α4.3 ε
Α.4.4 γ
Α.4.5 β
Α5 ΜΟΥΣΙΚΕΣ ΧΡΟΙΕΣ
Α5.1 δ
Α5.2 β
Α5.3 γ
Και τέλος η ΑΣΚΗΣΗ ΚΛΑΣΙΚΗΣ ΑΡΜΟΝΙΑΣ
Οι υποψήφιοί μας κλήθηκαν να απαντήσουν σε ένα σωρό πράγματα στα οποία έλλειπε η ουσία.
Το όλο σύστημα και η όλη φιλοσοφία της εξέτασης πρέπει να επανεξεταστεί.
Άραγε αν στην φαντασία μας καλούσαμε, ας πούμε τον Simon Rattle να απαντήσει τα παραπάνω ερωτήματα, πιστεύετε πως θα έπαιρνε βαθμό μεγαλύτερο από 50;
Αμφιβάλλω. Και κάτι τέτοιο πρέπει να μας ανησυχεί βαθύτατα.
Υπάρχουν τόσα πολλά και ουσιαστικά πράγματα πάνω στα οποία θα μπορούσαμε να εξετάσουμε τους υποψήφιους.
Επίσης, αλήθεια θα ήθελα να υποθέσω ποιος από τους υπεύθυνους που έβαλαν τα θέματα θα μπορούσε να απαντήσει σε συνθήκες εξετάσεων όχι μόνο όταν ήταν 17 ετών, αλλά και σήμερα;
Κλείνοντας, θα ήθελα να πω πως η άποψή μου είναι πως τα θέματα ΝΑΙ, θα πρέπει να είναι δύσκολα.
Σε Πανεπιστήμιο αξιώνει να μπει κανείς.
Και μάλιστα αποφεύγοντας τα υπόλοιπα μαθήματα Γενικής Παιδείας (πλην Έκθεσης) που οι υπόλοιποι υποψήφιοι "λιώνουν" για να γράψουν έναν καλό βαθμό σε αυτά.
Δεν μπορεί κανείς να μπαίνει ούτε για πλάκα, ούτε "ανώδυνα".
Άλλο όμως δύσκολα και άλλο πρόχειρα και μερικώς (επιεικέστατα) "άστοχα".
Ζητώ συγγνώμη για την γκρίνια μου, αλλά έπρεπε να μοιραστώ μαζί σας τις σκέψεις μου.
Δεν μπορώ να ανεχτώ άλλο να αποθεώνεται η τυπικότητα και να χάνεται η ουσία.
Εύχομαι καλή επιτυχία στην "Μουσική Εκτέλεση και Ερμηνεία" την Δευτέρα.
Θοδωρής Μπρουτζάκης
thodorisbroutzakis@gmail.com
Αγαπητοί φίλοι και φίλες του blog.
Σας δίνω παρακάτω μια εναρμόνιση του σημερινού θέματος. Επιτρέψτε μου να κάνω κι έναν μικρό σχολιασμό.
Πρόκειται για ένα πολύ μουσικό και ευφυές θέμα, κλιμακούμενης δυσκολίας, που κάλυπτε με εύστοχο τρόπο ένα πολύ μεγάλο μέρος της ύλης.
Εμφάνιζε δε και μορφολογικά μια τριμέρεια Α-Β-Α' επισφραγίζοντας με τον τρόπο αυτό την μουσικότητά του.
Ήταν αρκετά εύκολο για τους υποψήφιους να πιάσουν την βάση, αρκετά δυσκολότερο να έχουν μια βαθμολογία κοντά στο 75 και πολύ δυσκολότερο (κι έτσι είναι το δίκαιο άλλωστε) να υπάρξει μια βαθμολογία κοντά στο Άριστα.
Εύχομαι καλά αποτελέσματα
Θα επανέλθω αύριο με τις απαντήσεις του μαθήματος του "Ελέγχου Μουσικών Ακουστικών Ικανοτήτων"
Θοδωρής Μπρουτζάκης
thodorisbroutzakis@gmail.com
Δίνω στη συνέχεια ένα μάλλον εύκολο θέμα, εναρμονισμένο αρκετά απλά.
Πολλή προσοχή στα συγκοπικά σχήματα του όποιου δοσμένου θέματος. Δεν πρέπει να δημιουργήσουν συγκοπική αρμονία.
Δεν λέω, πολύ ωραίο εφέ, αλλά στυλιστικά ξένο για την παραδοσιακή αρμονία.
Θοδωρής Μπρουτζάκης
thodorisbroutzakis@gmail.com
Αγαπητοί φίλοι και φίλες.
Σας δίνω παρακάτω ένα θέμα αρμονίας (μελωδία), το οποίο είναι μόλις 8 μέτρα, όπως συνηθίζεται να βάζουν στο μάθημα της "Μουσικής Αντίληψης και Γνώσης".
Όμως αυτό δεν σημαίνει πως δεν θα μπορούσε η εναρμόνισή του, να είναι μια καλή εξάσκηση στην αρμονία και για τους υποψήφιους που εξετάζονται με το παλαιό σύστημα.
Οι ημερομηνίες των ειδικών μαθημάτων, άρα και των μαθημάτων που μας αφορούν, έχουν ήδη ανακοινωθεί.
Αν δεν έχετε ενημερωθεί, πατήστε ΕΔΩ
Θοδωρής Μπρουτζάκης
thodorisbroutzakis@gmail.com
Αγαπητοί φίλοι του blog
Διανύοντας "δίσεκτους" καιρούς, το Υπουργείο Παιδείας προχώρησε σε μία τροποποίηση ΜΟΝΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΦΕΤΙΝΗ ΧΡΟΝΙΑ, του τρόπου εξέτασης (και κατ' επέκταση βαθμολόγησης) του ειδικού μαθήματος "Μουσική Αντίληψη και Γνώση".
Συγκεκριμένα, αφαιρείται η 4η ομάδα ερωτημάτων (δηλαδή η 10η σελίδα) των θεμάτων, που άφορα η μεν υποενότητα Δ1 τέσσερα απλά ερωτήματα μουσικής τεχνολογίας (Δ1.1 έως Δ1.4) ενώ η δε Δ2 τέσσερα απλά ερωτήματα βυζαντινής και παραδοσιακής (και λαϊκής) μουσικής.
Οι συνολικά 16 τους βαθμοί ισομοιράζονται στα ερωτήματα Γ1 (άσκηση κλασικής αρμονίας) και Γ2 (άσκηση ανάγνωσης-ανάλυσης μουσικού αποσπάσματος)
Τα υποερωτήματα Γ2.1 και Γ2.2 που έπαιρναν μέχρι πρότινος 3 και 5 μονάδες αντίστοιχα, τώρα θα παίρνουν κατ' αναλογία 6 και 10 μονάδες.
Επιτέλους, να ενισχυθεί λίγο η γνώση, η μουσική αντίληψη και η κρίση και να παρακαμφθεί η στείρα και ανούσια αποστήθιση προβληματικών (τουλάχιστον ως προς την διατύπωση) κειμένων. Μακάρι η αλλαγή αυτή να παγιοποιηθεί.
Σας παραθέτω για του λόγου το ακριβές, την εγκύκλιο της φετινής τροποποίησης, καθώς και το Φ.Ε.Κ. του 2019 που αφορούσε τον τρόπο εξέτασης του νέου τρόπου εισαγωγής στα μουσικά πανεπιστήμια, με λεπτομέρειες.
Θοδωρής Μπρουτζάκης
thodorisbroutzakis@gmail.com
Αγαπητοί αναγνώστες του blog.
Κατ' αρχήν ελπίζω να είστε όλοι καλά.
Κατόπιν σας οφείλω ένα "συγγνώμη" για την διαδικτυακή απουσία μου, η οποία οφείλεται σε ένα πρόβλημα υγείας που αντιμετωπίζω, ευτυχώς όχι σοβαρό.
Επανέρχομαι λοιπόν, ελπίζοντας να έχω από εδώ και στο εξής συχνότερη παρουσία, με ένα ακόμη θέμα.
Προσφέρεται για ανάλυση, κουβέντα, σχόλια και παρατηρήσεις.
Επειδή τα mails που λαμβάνω καθημερινά με πληθώρα ερωτήσεων είναι πάρα πολλά, συγχωρήστε με αν αργώ λίγο για να σας απαντήσω. Το σίγουρο είναι πως δεν αφήσω καμία ερώτηση αναπάντητη.
Εύχομαι ότι καλύτερο στις πρωτόγνωρες συνθήκες που ζούμε.
Θοδωρής Μπρουτζάκης
thodorisbroutzakis@gmail.com