Αγαπητοί φίλοι και φίλες.

Βρισκόμαστε πια ένα βήμα πριν τις εξετάσεις. Θα ήθελα να ευχηθώ καλή επιτυχία σε όλους σας.

Σ΄ότι αφορά τώρα τα "δικά" μας, σας δίνω ένα νέο θέμα για εξάσκηση, το οποίο έχει αρκετά δύσκολα σημεία.

Δώστε ιδιαίτερη βαρύτητα στην επιλογή των κατάλληλων βαθμίδων και τονικοτήτων, στις αλλοιώσεις που πρέπει να τοποθετηθούν για να δικαιολογούν την εκάστοτε τονικότητα, καθώς και στα άλματα της μελωδίας που πρέπει να αντιμετωπιστούν με πολύ μεγάλη προσοχή.

Τέλος για όσους θα ήθελαν να κάνουν εξάσκηση στον "έλεγχο των μουσικών ακουστικών ικανοτήτων", θα πρότεινα εκτός της υπόλοιπής τους προετοιμασίας να μπουν στο:

http://www.musictheory.net/exercises

Είναι ένα αρκετά καλό site για την εξάσκηση τουλάχιστον σε διαστημάτα και συγχορδίες, αφού όλα προσαρμόζονται στις επιλογές του χρήστη.

Να ξέρετε πως θα βρίσκομαι πάντα δίπλα σε όποιον χρειαστεί, πράγμα που τονίζω σχεδόν σε κάθε μου ανάρτηση αλλά και σε κάθε επικοινωνία μαζί σας.

Θοδωρής Μπρουτζάκης

thodorisbroutzakis@gmail.com
skype: thodorisbroutzakis69

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ  ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2014

Στις 21 Μαΐου λήγουν τα μαθήματα του σχολικού έτους 2013- 2014 και οι πανελλαδικές εξετάσεις των υποψηφίων των ημερήσιων και εσπερινών Γενικών Λυκείων (ΓΕΛ) και των ημερήσιων και εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑΛ-ΟΜΑΔΑ Β΄) για εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση θα αρχίσουν την Τετάρτη 28 Μαΐου 2014, σύμφωνα με το υπουργείο Παιδείας.

Επίσης οι πανελλαδικές εξετάσεις των υποψηφίων των ημερήσιων και εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑΛ-ΟΜΑΔΑ Α΄) θα αρχίσουν την Πέμπτη 29 Μαΐου 2014.

Οι εξετάσεις των ειδικών μαθημάτων θα ξεκινήσουν το Σάββατο 21 Ιουνίου 2014.
 

Η Υγειονομική Εξέταση και Πρακτική Δοκιμασία των υποψηφίων για εισαγωγή στα Τμήματα Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού (Τ.Ε.Φ.Α.Α.) θα διεξαχθεί από 23 Ιουνίου 2014 ως και 4 Ιουλίου 2014.
Τέλος, οι επαναληπτικές πανελλαδικές εξετάσεις των ΓΕΛ θα αρχίσουν την Πέμπτη 19 Ιουνίου 2014.

Οι απολυτήριες εξετάσεις

Όσον αφορά στις απολυτήριες εξετάσεις για τα μαθήματα που εξετάζονται σε επίπεδο σχολικής μονάδας για την Γ΄ τάξη των ημερήσιων και τη Δ΄ τάξη των εσπερινών Γενικών Λυκείων θα ξεκινήσουν την Παρασκευή 13 Ιουνίου 2014 για όσους θα έχουν συμμετάσχει στις πανελλαδικές και θα διενεργηθούν με βάση το πρόγραμμα που καταρτίζει το κάθε λύκειο χωριστά.

Οι απολυτήριες και πτυχιακές εξετάσεις ημερήσιων και εσπερινών ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Α΄ και Β΄) σε επίπεδο σχολικής μονάδας θα ξεκινήσουν την Παρασκευή 20-6-2014 και θα διενεργηθούν με βάση το πρόγραμμα που καταρτίζει το κάθε λύκειο χωριστά.

Οι διαδικασίες εισαγωγής

Σύμφωνα με το υπουργείο Παιδείας, στις αρχές Μαΐου, όλοι οι υποψήφιοι για συμμετοχή στις πανελλαδικές εξετάσεις ΓΕΛ ή ΕΠΑΛ, στο Λύκειο στο οποίο υπέβαλαν την Αίτηση-Δήλωση του Φεβρουαρίου, θα αποκτήσουν το δελτίο εξεταζομένου, με το οποίο θα προσέρχονται στο εξεταστικό κέντρο κατά τις ημέρες των εξετάσεων. Στο δελτίο εξεταζομένου θα αναγράφεται και το συγκεκριμένο εξεταστικό κέντρο, στο οποίο θα πρέπει οι υποψήφιοι να προσέρχονται για την εξέταση στα πανελλαδικά μαθήματα ή σε τυχόν ειδικά μαθήματα.

Στα μέσα Ιουνίου, όλοι οι υποψήφιοι για τις πανελλαδικές εξετάσεις ΓΕΛ ή ΕΠΑΛ, στο Λύκειο στο οποίο υπέβαλαν την Αίτηση-Δήλωση του Φεβρουαρίου, θα προσέλθουν για να αποκτήσουν προσωπικό κωδικό ασφαλείας (password), για να τον χρησιμοποιήσουν κατά την ηλεκτρονική υποβολή του μηχανογραφικού τους δελτίου.

Η υποβολή των μηχανογραφικών δελτίων θα γίνει και φέτος ηλεκτρονικά, μέσω διαδικτύου, από τα μέσα Ιουνίου ως τις αρχές Ιουλίου. Το έντυπο μηχανογραφικό δελτίο θα έχει ήδη ανακοινωθεί από το Μάιο. Οι υποψήφιοι για το 10% των θέσεων (χωρίς νέα εξέταση) θα μπορούν να αποκτούν προσωπικό κωδικό ασφαλείας (password) σε όποιο Λύκειο τους εξυπηρετεί.

Όσοι από τους μαθητές της τελευταίας τάξης εμπίπτουν στην ειδική κατηγορία των υποψηφίων-πασχόντων από σοβαρές παθήσεις (για εισαγωγή στο 5% των θέσεων εισακτέων), έχουν ήδη πιστοποιηθεί από συγκεκριμένα νοσοκομεία για την πάθησή τους. Οι υποψήφιοι αυτοί εφόσον δεν επιθυμούν να συμμετάσχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις θα αποκτήσουν ενδοσχολικό απολυτήριο (εκτός αν είναι ήδη απόφοιτοι) και θα υποβάλουν ειδικό μηχανογραφικό δελτίο στις αρχές Σεπτεμβρίου.

Για όλες τις παραπάνω διαδικασίες οι υποψήφιοι θα ενημερώνονται από τα Λύκειά τους με σχετικές εγκυκλίους.

Παράλληλα, ενημερωτικό υλικό, εγκύκλιοι, υποδείγματα κλπ θα αναρτώνται και στην επίσημη ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας www.minedu.gov.gr στο σύνδεσμο ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ. 

Σας δίνω το προηγούμενο θέμα (Νο 27) με την αρμονική του ανάλυση, έτσι ώστε να υπάρχει ένα πρότυπο για να ελέγξετε την δική σας προσπάθεια.

Για οποιαδήποτε απορία ή ερώτηση επικοινωνήστε μαζί μου.

thodorisbroutzakis@gmail.com
skype: thodorisbroutzaki69

Αγαπητοί φίλοι και φίλες, θα ήθελα αρχικά να σας ευχαριστήσω θερμά για την απρόσμενα μεγάλη επισκεψιμότητα και την εν γένει συμμετοχή σας στο blog με τον οποιονδήποτε τρόπο. Αυτό δείχνει πως μάλλον υπήρχε  χώρος για μια τέτοια προσπάθεια.

Οι αναρτήσεις όπως παρατηρήσατε δεν είναι και τόσο συχνές, μιας και πρέπει σχεδόν σε καθημερινή βάση να απαντώ σε ερωτήματά σας. Παρόλα αυτά όμως ήδη έχει δημιουργηθεί και θα αυξάνεται συνεχώς, ένας αρκετά ικανός αριθμός θεμάτων εναρμονισμένων και μη, για όποιον θα ήθελε να δουλέψει επάνω στην αρμονία.

Να λοιπόν ακόμα ένα θέμα με αρκετά ψηλό επίπεδο δυσκολίας, χωρίς ενδειξη τονικοτήτων και βαθμίδων, μιας και πιστεύω πως θα ήταν ιδιαίτερα εποικοδομητικό να το αναλύατε εσείς αρμονικά.

Αν βέβαια συναντήσετε δυσκολίες, βρίσκομαι - όπως τονίζω σχεδόν κάθε φορά - στην διάθεσή σας.

Θοδωρής Μπρουτζάκης

thodorisbroutzakis@gmail.com

skype: thodorisbroutzakis69

Καλημέρα και καλή εβδομάδα σε όλους.
Σας δίνω παρακάτω ένα αρκετά απαιτητικό θέμα, με πολλές μετατροπίες, άλματα στη δοσμένη φωνή, αλλά και με δυνατότητα για μοτιβική επεξεργασία.

Είμαι όπως πάντα στη διάθεσή σας για οποιαδήποτε διευκρίνηση ή απορία.

Θοδωρής Μπρουτζάκης

thodorisbroutzakis@gmail.com
skype: thodorisbroutzakis69

Αγαπητοί φίλοι και φίλες του blog, δίνω παρακάτω μια εναρμόνιση του θέματος του 1991, ενός θέματος που αντικειμενικά ήταν το δυσκολότερο θέμα που έχει δωθεί ποτέ σε πανελλήνιες εξετάσεις.

Είναι αμφίβολο αν κάποιος, έστω και καλά προετοιμασμένος υποψήφιος, θα μπορούσε να αντιμετωπίσει με επιτυχία και μουσικότητα ένα τέτοιο θέμα μέσα σε 3 ώρες.

Είναι διάσπαρτο από μετατροπίες κάθε είδους, ξένους φθόγγους και κυρίως κάποια σημεία του επιδέχονται διαφορετικές εναρμονίσεις, πράγμα που πρέπει να κάνει τον υποψήφιο να αξιολογήσει ποια είναι η πιο ορθή στυλιστικά, πράγμα που απαιτεί μεγάλη εμπειρία.

Μου είναι δύσκολο να προτείνω την εστίαση της προσοχής μόνο σε συγκεκριμένα σημεία, μιας και όλο το θέμα χρειάζεται ιδιαίτερη ικανότητα και προσοχή για να εναρμονιστεί.

Ίσως μια καλή μέθοδος μελέτης είναι να απομονωθούν κάποια σημεία αποσπασματικά, όπως για παράδειγμα οι στιγμές των μετατροπιών ή η στιγμή της εναρμόνιας μετατροπίας.

Θα μπορούσα να μιλάω ώρες για το συγκεκριμένο θέμα, αλλά πιστεύω πως θα ήταν καλύτερο να μου στείλετε εσείς τα προσωπικά σας σχόλια και απορίες ή και κάποια ολοκληρωμένη εναρμόνιση.

Θοδωρής Μπρουτζάκης

thodorisbroutzakis@gmail.com 

Skype: thodorisbroutzakis69

Αγαπητοί φίλοι και φίλες του blog, εύχομαι σε όλους σας καλή χρονιά, με υγεία, δημιουργικότητα και με την ελπίδα πως θα ξεπεράσουμε σύντομα τις δυσκολίες που περνάμε όλοι μας.

Αφού λοιπόν ξεκουραστήκαμε λίγο ως πολύ, ξαναμπαίνουμε στους εργασιακούς μας ρυθμούς.

Θα ήθελα να σας ανακοινώσω αν και είναι σχετικά νωρίς την διεξαγωγή ενός σεμιναρίου πάνω στο αντικείμενο της προετοιμασίας για την εισαγωγή στα μουσικά πανεπιστήμια, που θα γίνει τον ερχόμενο μήνα στην Αθήνα και λίγο αργότερα ίσως και στην Θεσσαλονίκη (σε αυτό μάλλον πρέπει κάποιος αναγνώστης από την βόρεια Ελλάδα να με βοηθήσει), σε χώρο και ημερομηνίες που σύντομα και εγκαιρα θα σας γνωστοποιήσω.

Ο βασικός μου στόχος είναι το συγκεκριμένο σεμινάριο να είναι ΔΩΡΕΑΝ ή με ένα συμβολικό ποσό συμμετοχής μόνο για τις ανάγκες του χώρου που θα μας φιλοξενήσει.

Στο σεμινάριο θα αναπτυχθεί ο τρόπος δουλειάς για τις πανελλαδικές εξετάσεις με όλα τα δεδομένα της εξέτασης, θα γίνει αναφορά στα κεφάλαια της αρμονίας, θα αναπτυχθεί η γενικότερη τεχνική μιας ορθά δομημένης στυλιστικής  εναρμόνισης, θα εναρμονιστούν θέματα εξετάσεων περασμένων ετών καθώς και θα δωθεί τεχνική μελέτης για τον "έλεγχο μουσικών ακουστικών ικανοτήτων".

Τέλος θα υπάρξουν απαντήσεις σε σχόλια και απορίες των παρευρισκομένων.

Θα ήθελα όσοι και όσες ενδιαφέρονται να με ενημερώσουν μέσω e-mail ΧΩΡΙΣ ΚΑΜΜΙΑ ΥΠΟΧΡΕΩΣΗ, γιατί ο αριθμός των ενδιαφερομένων θα καθορίσει και τον χώρο διεξαγωγής του σεμιναρίου.

Εννοείται βέβαια πως θα επανέρθω σύντομα αναρτώντας νέο υλικό για μελέτη, καθώς και για νεώτερα σ' ότι αφορά το σεμινάριο.

Εύχομαι οτι καλύτερο για την νέα χρονιά

Θοδωρής Μπρουτζάκης

thodorisbroutzakis@gmail.com

skype: thodorisbroutzakis69

Αγαπητοί φίλοι και φίλες.

Δίνω παρακάτω 2 νέα θέματα που απευθύνονται κυρίως στους λιγότερο προχωρημένους μαθητές, με έμφαση στις μετατροπίες και στις παρενθετικές δεσπόζουσες, αλλά με ελάχιστους ξένους φθόγγους.

Τα θέματα αυτά θα μπορούσαν εναλλακτικά να "λειτουργήσουν"  και σαν ασκήσεις προετοιμασίας για την "εναρμόνιση εκ πρώτης όψης στο πιάνο", διδικασία που αφορά βέβαια τις πτυχιακές εξετάσεις της αρμονίας στα ωδεία.

Προσοχή στα άλματα 7ης τα οποία εναρμονίζονται ΟΠΩΣΔΗΠΟΤΕ με 1 συγχορδία.

Θα πρότεινα επίσης να κάνετε μια καλή επανάληψη στα παρακάτω κεφάλαια:

• Αρμονικές αλυσίδες
• Αλλοιωμένες συγχορδίες
• Χρωματικές-εναρμόνιες μετατροπίες και
• V7/13

Τέλος τονίζω για ακόμη μία φορά την ανάγκη δημιουργίας μιας όσο το δυνατόν καλύτερης γραμμής μπάσου, αλλά και μιας ορθής στυλιστικά αλληλουχίας συγχορδιών.

 Είμαι στη διάθεσή σας για οτιδήποτε.
 Θοδωρής Μπρουτζάκης


thodorisbroutzakis@gmail.com

skype: thodorisbroutzakis69

 

 

 

 

Αγαπητοί φίλοι και φίλες

Παρακάτω ακολουθεί μια εναρμόνιση του θέματος του 2008, ένα θέμα μέτριας δυσκολίας με  (εκτός των άλλων)  2 εναρμόνιες μετατροπίες και 1 αρμονική αλυσίδα.

Προσοχή χρειάζεται στα μέτρα 2 και 3, διότι το μισό που βρίσκεται εκεί δημιουργεί συγκοπή, άρα ΔΕΝ πρέπει να εναρμονιστεί με 1 συγχορδία.

Η πιο συνηθισμένη λύση αυτού το προβλήματος  (που "λειτουργεί" κι εδώ)  είναι να εκλάβουμε το δεύτερο τέταρτο αυτόυ του μισού σαν καθυστέρηση, η οποία βέβαια "λύνεται" στον 4ο παλμό του μέτρου.

Υπάρχει επίσης μοτιβική επεξεργασία (κάτι που δεν πρέπει να ξεχνάμε πως αξιολογείται θετικότατα) του motivo που εμφανίζεται στα μέτρα 4 και 5, πάνω στην αλυσίδα δηλαδή.

Να ευχαριστήσω τέλος την μαθήτριά μου Ε.Λ. στην οποία και ανήκει ο βασικός σκελετός της συγκεκριμένης εναρμόνισης.

Περιμένω τις απορίες και τα σχόλιά σας...

Μπορείτε να ακούσετε το αρχείο ήχου ΕΔΩ

Θοδωρής Μπρουτζάκης

thodorisbroutzakis@gmail.com

Skype: thodorisbroutzakis69

Αγαπητοί αναγνώστες του blog.

Σας δίνω σήμερα μια εναρμόνιση του θέματος του 1987, ένα θέμα που από άποψη "επιπέδου" ανήκει σε μια άλλη φιλοσοφία σε σχέση με αυτά που μπαίνουν τα τελευταία χρόνια, δεν παύει όμως να έχει και τα δύσκολα σημεία του, άρα θα μπορούσε κάλλιστα να αποτελέσει αντικείμενο μελέτης και εξάσκησης για τους υποψήφιους.

Συγκεκριμένα πρέπει να προσέξετε ιδιαίτερα έτσι ώστε να μην προκύψει η ίδια συγχορδία από το ασθενές μέρος του μέτρου στο επόμενο  ισχυρό, κάτι που ονομάζεται "συγκοπική αρμονία" και είναι  στυλιστικά ξένο για την παραδοσιακή αρμονία, άρα αξιολογείται σαν λάθος.

Το λάθος αυτό είναι εύκολο να γίνει όταν στο δοσμένο υπάρχουν συγκοπές, όπως στο συγκεκριμένο θέμα στα μέτρα 2, 6, και 10.

Έχω κάνει χρήση της βαρυμένης 5ης πάνω σε V βαθμίδα σε δύο σημεία, καθώς και μιας Γαλλικής έκτης και έχω μια όσο το δυνατόν κινητική αλλά όχι "φλύαρη" ή "άστοχη" γραμμή μπάσου.

Αυτό είναι ένα βασικό ποιοτικό χαρακτηριστικό μιας εναρμόνισης, που θα πρέπει κανείς να του δίνει ιδιαίτερη σημασία.

Για τυχόν απορίες ή ερωτήσεις σε οποιοδήποτε θέμα, είμαι στην διάθεσή σας όπως πάντα.

Θοδωρής Μπρουτζάκης

thodorisbroutzakis@gmail.com

Skype: thodorisbroutzakis69