Καλημέρα και καλή εβδομάδα σε όλους.
Σας δίνω παρακάτω ένα αρκετά απαιτητικό θέμα, με πολλές μετατροπίες, άλματα στη δοσμένη φωνή, αλλά και με δυνατότητα για μοτιβική επεξεργασία.

Είμαι όπως πάντα στη διάθεσή σας για οποιαδήποτε διευκρίνηση ή απορία.

Θοδωρής Μπρουτζάκης

thodorisbroutzakis@gmail.com
skype: thodorisbroutzakis69

Αγαπητοί φίλοι και φίλες του blog, δίνω παρακάτω μια εναρμόνιση του θέματος του 1991, ενός θέματος που αντικειμενικά ήταν το δυσκολότερο θέμα που έχει δωθεί ποτέ σε πανελλήνιες εξετάσεις.

Είναι αμφίβολο αν κάποιος, έστω και καλά προετοιμασμένος υποψήφιος, θα μπορούσε να αντιμετωπίσει με επιτυχία και μουσικότητα ένα τέτοιο θέμα μέσα σε 3 ώρες.

Είναι διάσπαρτο από μετατροπίες κάθε είδους, ξένους φθόγγους και κυρίως κάποια σημεία του επιδέχονται διαφορετικές εναρμονίσεις, πράγμα που πρέπει να κάνει τον υποψήφιο να αξιολογήσει ποια είναι η πιο ορθή στυλιστικά, πράγμα που απαιτεί μεγάλη εμπειρία.

Μου είναι δύσκολο να προτείνω την εστίαση της προσοχής μόνο σε συγκεκριμένα σημεία, μιας και όλο το θέμα χρειάζεται ιδιαίτερη ικανότητα και προσοχή για να εναρμονιστεί.

Ίσως μια καλή μέθοδος μελέτης είναι να απομονωθούν κάποια σημεία αποσπασματικά, όπως για παράδειγμα οι στιγμές των μετατροπιών ή η στιγμή της εναρμόνιας μετατροπίας.

Θα μπορούσα να μιλάω ώρες για το συγκεκριμένο θέμα, αλλά πιστεύω πως θα ήταν καλύτερο να μου στείλετε εσείς τα προσωπικά σας σχόλια και απορίες ή και κάποια ολοκληρωμένη εναρμόνιση.

Θοδωρής Μπρουτζάκης

thodorisbroutzakis@gmail.com 

Skype: thodorisbroutzakis69

Αγαπητοί φίλοι και φίλες του blog, εύχομαι σε όλους σας καλή χρονιά, με υγεία, δημιουργικότητα και με την ελπίδα πως θα ξεπεράσουμε σύντομα τις δυσκολίες που περνάμε όλοι μας.

Αφού λοιπόν ξεκουραστήκαμε λίγο ως πολύ, ξαναμπαίνουμε στους εργασιακούς μας ρυθμούς.

Θα ήθελα να σας ανακοινώσω αν και είναι σχετικά νωρίς την διεξαγωγή ενός σεμιναρίου πάνω στο αντικείμενο της προετοιμασίας για την εισαγωγή στα μουσικά πανεπιστήμια, που θα γίνει τον ερχόμενο μήνα στην Αθήνα και λίγο αργότερα ίσως και στην Θεσσαλονίκη (σε αυτό μάλλον πρέπει κάποιος αναγνώστης από την βόρεια Ελλάδα να με βοηθήσει), σε χώρο και ημερομηνίες που σύντομα και εγκαιρα θα σας γνωστοποιήσω.

Ο βασικός μου στόχος είναι το συγκεκριμένο σεμινάριο να είναι ΔΩΡΕΑΝ ή με ένα συμβολικό ποσό συμμετοχής μόνο για τις ανάγκες του χώρου που θα μας φιλοξενήσει.

Στο σεμινάριο θα αναπτυχθεί ο τρόπος δουλειάς για τις πανελλαδικές εξετάσεις με όλα τα δεδομένα της εξέτασης, θα γίνει αναφορά στα κεφάλαια της αρμονίας, θα αναπτυχθεί η γενικότερη τεχνική μιας ορθά δομημένης στυλιστικής  εναρμόνισης, θα εναρμονιστούν θέματα εξετάσεων περασμένων ετών καθώς και θα δωθεί τεχνική μελέτης για τον "έλεγχο μουσικών ακουστικών ικανοτήτων".

Τέλος θα υπάρξουν απαντήσεις σε σχόλια και απορίες των παρευρισκομένων.

Θα ήθελα όσοι και όσες ενδιαφέρονται να με ενημερώσουν μέσω e-mail ΧΩΡΙΣ ΚΑΜΜΙΑ ΥΠΟΧΡΕΩΣΗ, γιατί ο αριθμός των ενδιαφερομένων θα καθορίσει και τον χώρο διεξαγωγής του σεμιναρίου.

Εννοείται βέβαια πως θα επανέρθω σύντομα αναρτώντας νέο υλικό για μελέτη, καθώς και για νεώτερα σ' ότι αφορά το σεμινάριο.

Εύχομαι οτι καλύτερο για την νέα χρονιά

Θοδωρής Μπρουτζάκης

thodorisbroutzakis@gmail.com

skype: thodorisbroutzakis69

Αγαπητοί φίλοι και φίλες.

Δίνω παρακάτω 2 νέα θέματα που απευθύνονται κυρίως στους λιγότερο προχωρημένους μαθητές, με έμφαση στις μετατροπίες και στις παρενθετικές δεσπόζουσες, αλλά με ελάχιστους ξένους φθόγγους.

Τα θέματα αυτά θα μπορούσαν εναλλακτικά να "λειτουργήσουν"  και σαν ασκήσεις προετοιμασίας για την "εναρμόνιση εκ πρώτης όψης στο πιάνο", διδικασία που αφορά βέβαια τις πτυχιακές εξετάσεις της αρμονίας στα ωδεία.

Προσοχή στα άλματα 7ης τα οποία εναρμονίζονται ΟΠΩΣΔΗΠΟΤΕ με 1 συγχορδία.

Θα πρότεινα επίσης να κάνετε μια καλή επανάληψη στα παρακάτω κεφάλαια:

• Αρμονικές αλυσίδες
• Αλλοιωμένες συγχορδίες
• Χρωματικές-εναρμόνιες μετατροπίες και
• V7/13

Τέλος τονίζω για ακόμη μία φορά την ανάγκη δημιουργίας μιας όσο το δυνατόν καλύτερης γραμμής μπάσου, αλλά και μιας ορθής στυλιστικά αλληλουχίας συγχορδιών.

 Είμαι στη διάθεσή σας για οτιδήποτε.
 Θοδωρής Μπρουτζάκης


thodorisbroutzakis@gmail.com

skype: thodorisbroutzakis69

 

 

 

 

Αγαπητοί φίλοι και φίλες

Παρακάτω ακολουθεί μια εναρμόνιση του θέματος του 2008, ένα θέμα μέτριας δυσκολίας με  (εκτός των άλλων)  2 εναρμόνιες μετατροπίες και 1 αρμονική αλυσίδα.

Προσοχή χρειάζεται στα μέτρα 2 και 3, διότι το μισό που βρίσκεται εκεί δημιουργεί συγκοπή, άρα ΔΕΝ πρέπει να εναρμονιστεί με 1 συγχορδία.

Η πιο συνηθισμένη λύση αυτού το προβλήματος  (που "λειτουργεί" κι εδώ)  είναι να εκλάβουμε το δεύτερο τέταρτο αυτόυ του μισού σαν καθυστέρηση, η οποία βέβαια "λύνεται" στον 4ο παλμό του μέτρου.

Υπάρχει επίσης μοτιβική επεξεργασία (κάτι που δεν πρέπει να ξεχνάμε πως αξιολογείται θετικότατα) του motivo που εμφανίζεται στα μέτρα 4 και 5, πάνω στην αλυσίδα δηλαδή.

Να ευχαριστήσω τέλος την μαθήτριά μου Ε.Λ. στην οποία και ανήκει ο βασικός σκελετός της συγκεκριμένης εναρμόνισης.

Περιμένω τις απορίες και τα σχόλιά σας...

Μπορείτε να ακούσετε το αρχείο ήχου ΕΔΩ

Θοδωρής Μπρουτζάκης

thodorisbroutzakis@gmail.com

Skype: thodorisbroutzakis69

Αγαπητοί αναγνώστες του blog.

Σας δίνω σήμερα μια εναρμόνιση του θέματος του 1987, ένα θέμα που από άποψη "επιπέδου" ανήκει σε μια άλλη φιλοσοφία σε σχέση με αυτά που μπαίνουν τα τελευταία χρόνια, δεν παύει όμως να έχει και τα δύσκολα σημεία του, άρα θα μπορούσε κάλλιστα να αποτελέσει αντικείμενο μελέτης και εξάσκησης για τους υποψήφιους.

Συγκεκριμένα πρέπει να προσέξετε ιδιαίτερα έτσι ώστε να μην προκύψει η ίδια συγχορδία από το ασθενές μέρος του μέτρου στο επόμενο  ισχυρό, κάτι που ονομάζεται "συγκοπική αρμονία" και είναι  στυλιστικά ξένο για την παραδοσιακή αρμονία, άρα αξιολογείται σαν λάθος.

Το λάθος αυτό είναι εύκολο να γίνει όταν στο δοσμένο υπάρχουν συγκοπές, όπως στο συγκεκριμένο θέμα στα μέτρα 2, 6, και 10.

Έχω κάνει χρήση της βαρυμένης 5ης πάνω σε V βαθμίδα σε δύο σημεία, καθώς και μιας Γαλλικής έκτης και έχω μια όσο το δυνατόν κινητική αλλά όχι "φλύαρη" ή "άστοχη" γραμμή μπάσου.

Αυτό είναι ένα βασικό ποιοτικό χαρακτηριστικό μιας εναρμόνισης, που θα πρέπει κανείς να του δίνει ιδιαίτερη σημασία.

Για τυχόν απορίες ή ερωτήσεις σε οποιοδήποτε θέμα, είμαι στην διάθεσή σας όπως πάντα.

Θοδωρής Μπρουτζάκης

thodorisbroutzakis@gmail.com

Skype: thodorisbroutzakis69

Λίγο πριν φύγει ο Σεπτέμβριος, δίνω  ένα εύκολο θέμα που απευθύνεται κυρίως, στους λιγότερο προχωρημένους μαθητές.

Δώστε προσοχή ξαναλέω (το ξέρω πως έχω γίνει κουραστικός, αλλά πιστέψτε με πρέπει) στην επιλογή των βαθμίδων, έτσι ώστε η επόμενη να αποτελεί μια σωστή στυλιστικά απόρροια της προηγούμενης.

Αυτό είναι το σημαντικότερο λάθος το οποίο βλέπω πάρα πολύ συχνά στις εναρμονίσεις που μου στέλνετε.

Αποφύγετε κρυμμένες, παράλληλες κι αντιπαράλληλες 5ες και 8ες με την σωστή χρήση των συγχορδιών σε Α' κυρίως αναστροφή και δημιουργήστε μια όσο το δυνατόν καλύτερη γραμμή μπάσου.
Είμαι στη διάθεσή σας για οποιαδήποτε περαιτέρω πληροφορία ή διευκρίνιση, είτε αυτή αφορά κάποιο θέμα (εννοείται ακόμα και εκτός blog), είτε για την γενικότερη προετοιμασία σας στα ειδικά μαθήματα των πανελλαδικών εξετάσεων αλλά και συνολικά σε όλα τα ανώτερα θεωρητικά.

Θοδωρής Μπρουτζάκης

thodorisbroutzakis@gmail.com
skype: thodorisbroutzakis69

Αγαπητοί φίλοι και φίλες του blog.

Είμαι ξανά κοντά σας, μετά από τις καλοκαιρινές διακοπές. 

Ξεκινώ όπως κάθε Σεπτέμβριο και απευθύνομαι στους υποψήφιους για τα τμήματα των μουσικών τμημάτων των Πανεπιστημίων, που δεν έχουν την δυνατότητα ενός ιδιαίτερου μαθήματος λόγω κόστους αλλά και λόγω απόστασης από ένα ωδείο, αλλά και σ' αυτούς που θα ήθελαν μια παράλληλη βοήθεια.

Απευθύνομαι επίσης και στους συνάδελφους καθηγητές, που απλά θα ήθελαν "θέματα" για τους μαθητές τους ή θα ήθελαν να μοιραστούν οποιονδήποτε προβληματισμό πάνω στις πανελλαδικές, αλλά και στις πτυχιακές ή και κατατακτήριες εξετάσεις των ανώτερων θεωρητικών.

Στο επόμενο θέμα δεσπόζει ένα μοτίβο που προσφέρεται ιδιαίτερα για επεξεργασία, αλλά προσφέρεται κυρίως για εξικοίωση σε διαβατικές νοτες και αρπέζ, κάτι που πάντα (αν δεν εκτιμηθεί σωστά) δημιουργεί τεχνικά προβλήματα.

Προσέξτε, ιδιαίτερα στα μέτρα 9-11 την επιλογή των βαθμίδων, έτσι ώστε αυτές να "λειτουργούν" στυλιστικά σωστά με την επόμενη συγχορδία, καθώς και την λίγο "ύπουλη" εναρμόνια μετατροπία στο μέτρο 8.

Καλή δουλειά

Θοδωρής Μπρουτζάκης

thodorisbroutzakis@gmail.com

skype: thodorisbroutzakis69

 ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ ΠΟΥ ΕΠΙΘΥΜΟΥΝ ΝΑ ΛΑΒΟΥΝ ΓΝΩΣΗ ΤΟΥ ΓΡΑΠΤΟΥ ΤΟΥΣ ΣΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

Οι αιτήσεις των υποψηφίων που επιθυμούν να λάβουν γνώση των γραπτών τους υποβάλλονται από τους ίδιους ή νόμιμα εξουσιοδοτημένο εκπρόσωπό τους κάθε χρόνο αποκλειστικά το μήνα Σεπτέμβριο του έτους που οι υποψήφιοι πήραν μέρος στις Πανελλαδικές εξετάσεις στη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης που υπάγεται το σχολείο στο οποίο κοινοποιήθηκαν οι βαθμοί των μαθημάτων που εξετάστηκαν.

Μαζί με την αίτηση συνυποβάλλεται σχετικό παράβολο, το οποίο εκδίδεται με διπλότυπο είσπραξης από την αρμόδια ΔΟΥ στον ΚΑΕ 3743, με ονομασία «παράβολα επίδειξης γραπτών δοκιμίων Πανελληνίων Εξετάσεων». 

Το παράβολο ορίζεται σε 50 ευρώ για την επίδειξη έως τριών (3) γραπτών δοκιμίων και σε 80 ευρώ για την επίδειξη περισσοτέρων των τριών (3) γραπτών δοκιμίων (αριθμ. Φ151/96481/Β6/7-8-2009 ΚΥΑ των Υπουργών Οικονομίας και Οικονομικών και Παιδείας Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων). 

Οι υποψήφιοι λαμβάνουν γνώση των γραπτών τους δοκιμίων των μαθημάτων Γενικής Παιδείας και Κατεύθυνσης με επίδειξη σε φωτοτυπία.

Επομένως σύμφωνα με τα παραπάνω, η υποβολή αιτήσεων από τους υποψήφιους που συμμετείχαν στις Πανελλαδικές Εξετάσεις του έτους 2013 και επιθυμούν να λάβουν γνώση των γραπτών τους δοκιμίων, θα πραγματοποιείται αποκλειστικά από 2 έως 30 Σεπτεμβρίου 2013. 

 Η επίδειξη των γραπτών δοκιμίων θα γίνεται κατά την περίοδο Οκτωβρίου - Νοεμβρίου - Δεκεμβρίου στη Διεύθυνση που υποβλήθηκαν οι αντίστοιχες αιτήσεις, στον ίδιο τον ενδιαφερόμενο (ή και παρουσία του γονέα ή του κηδεμόνα του, εφόσον ο υποψήφιος το ζητήσει) και σύμφωνα με το χρονοδιάγραμμα που θα ανακοινώνεται από τις αντίστοιχες Διευθύνσεις ανάλογα με τον αριθμό των γραπτών.

Επισημαίνεται ότι αντίγραφα των αιτήσεων που ζητούν επίδειξη γραπτών Ειδικών Μαθημάτων (Ξένες Γλώσσες, Σχέδια, Μουσικά μαθήματα) καθώς και των μαθημάτων «Αρχιτεκτονικό Σχέδιο» και «Γραφιστικές Εφαρμογές» των ΕΠΑΛ, θα πρέπει να διαβιβάζονται στην Κεντρική Υπηρεσία του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, (Διεύθυνση Διεξαγωγής Εξετάσεων, Τμήμα Β΄), όπου και θα λαμβάνουν γνώση των αντίστοιχων γραπτών τους οι υποψήφιοι σε χώρο και χρονικό διάστημα που θα καθορίζεται από την ως άνω Διεύθυνση του Υπουργείου.

Θοδωρής Μπρουτζάκης

thodorisbroutzakis@gmail.com

skype: thodorisbroutzakis69

Κατ' αρχήν να ευχηθώ σε όλους καλό φθινόπωρο και να συγχαρώ για την προσπάθειά τους επιτυχόντες κι αποτυχόντες.

Για τους μεν επιτυχόντες εύχομαι καλή συνέχεια στην τριτοβάθμια πλέον εκπαίδευση, για τους δε αποτυχόντες εύχομαι η σχολική-ακαδημαική χρονιά που ξεκινάει σε λιγες ημέρες, να είναι όσο το δυνατόν πιο εποικοδομητική, έτσι ώστε να φανεί στον καθένα σύντομα, τι έφταιξε και τα πράγματα δεν πήγαν όπως θα έπρεπε.

Το χαρακτηριστικό των φετινών βάσεων ήταν η μεγάλη πτώση που σημειώθηκε σε πολλά τμήματα εισαγωγής. 

Μεγάλη πτώση σημειώθηκε σε ξενόγλωσσα τμήματα καθώς και σε ορισμένες πολυτεχνικές σχολές. Από την άλλη πλευρά τα τμήματα Μουσικών Σπουδών, αναδειχθηκαν σε πρωταθλητές, όσον αφορά την αύξηση των βάσεων εισαγωγής, πράγμα που πιστεύω πως οφείλεται κατά κύριο λόγο στο εύκολο θέμα "αρμονίας" και στα χωρίς εκπλήξεις θέματα των "μουσικων ακουστικών ικανοτήτων".

Συγκεκριμένα η μεταβολή των βάσεων είχε ως εξής:

ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΑΘΗΝΑ)
Αύξηση σε μόρια: 6.670
Ποσοστό αύξησης: 103.2%

ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΚΕΡΚΥΡΑ)
Αύξηση σε μόρια: 3.069
Ποσοστό αύξησης: 54%

 ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)
Αύξηση σε μόρια: 2.355
Ποσοστό αύξησης: 19.7%

 Αναλυτικότερα:

407 ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΚΕΡΚΥΡΑ) ΙΟΝΙΟ ΠΑΝ 90% ΓΕΝΙΚΗ  ΣΕΙΡΑ 11.321
407 ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΚΕΡΚΥΡΑ) ΙΟΝΙΟ ΠΑΝ 90% ΕΙΔ.ΠΕΡ. ΠΟΛΥΤΕΚΝΟΙ HM (Βδ) 8.354
407 ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΚΕΡΚΥΡΑ) ΙΟΝΙΟ ΠΑΝ 90% ΕΙΔ.ΠΕΡ. ΤΡΙΤΕΚΝΟΙ ΗΜ (Βδ) 10.040
407 ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΚΕΡΚΥΡΑ) ΙΟΝΙΟ ΠΑΝ 90% ΕΙΔ.ΠΕΡ. ΚΟΙΝ.ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΗΜ (Βδ) 8.344

408 ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ 90% ΓΕΝΙΚΗ  ΣΕΙΡΑ 13.135
408 ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ 90% ΕΙΔ.ΠΕΡ. ΠΟΛΥΤΕΚΝΟΙ HM (Βδ)  6.798
408 ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ 90% ΕΙΔ.ΠΕΡ. ΤΡΙΤΕΚΝΟΙ ΗΜ (Βδ) 9.243
408 ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ 90% ΕΙΔ.ΠΕΡ. ΚΟΙΝ.ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΗΜ (Βδ) 8.150

406 ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 90% ΓΕΝΙΚΗ  ΣΕΙΡΑ 14.287
406 ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 90% ΕΙΔ.ΠΕΡ. ΠΟΛΥΤΕΚΝΟΙ HM (Βδ)  13.242
406 ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 90% ΕΙΔ.ΠΕΡ. ΤΡΙΤΕΚΝΟΙ ΗΜ (Βδ) 12.184
406 ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 90% ΕΙΔ.ΠΕΡ. ΚΟΙΝ.ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΗΜ (Βδ) 10.703

409 ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ & ΤΕΧΝΗΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΠΑΝ ΜΑΚ/ΝΙΑΣ 90% ΓΕΝΙΚΗ  ΣΕΙΡΑ 16.121
409 ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ & ΤΕΧΝΗΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΠΑΝ ΜΑΚ/ΝΙΑΣ 90% ΕΙΔ.ΠΕΡ. ΠΟΛΥΤΕΚΝΟΙ HM (Βδ) 14.968
409 ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ & ΤΕΧΝΗΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΠΑΝ ΜΑΚ/ΝΙΑΣ 90% ΕΙΔ.ΠΕΡ. ΤΡΙΤΕΚΝΟΙ ΗΜ (Βδ) 14.083
409 ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ & ΤΕΧΝΗΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΠΑΝ ΜΑΚ/ΝΙΑΣ 90% ΕΙΔ.ΠΕΡ. ΚΟΙΝ.ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΗΜ (Βδ) 14.068

Θα επανέρθω σύντομα με θέματα αρμονίας και "ακουστικών".

Μέχρι τότε θα είμαι στη διάθεσή σας για οτιδήποτε.

Θοδωρής Μπρουτζάκης

thodorisbroutzakis@gmail.com

skype: thodorisbroutzakis69